معلم اثر بخش ص

لینک دریافت فایل خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  قابل ویرایش پرینت

تعداد صفحات: 12

یک معلم اثر بخش چه کسی ؟

معلمانی اثر بخش هستند که دستیابی اهداف خاصی رادرنظرمی گیرند، خواه اهداف توسط خود انان ویا دیگران تهیه وتدوین شده باشند، نتیجه انان که دنبال بررسی موارد افزایش اثر بخشی معلمان هستندبایداهداف مورد نظر معلمان دقت بشناسند،صرف نظر اینکه چنین اهدافی توسط معلمان دیگران تدوین شده باشد.

نتیجه منطقی امر که معلمان اثر بخش باید دانش مهارتهای مورد نیاز جهت دستیابی اهداف مورد نظر راداشته باشند ونیز بایدبتوانند انها زمان مناسب شیوه مطلوب مورد انتظار کار گیرند .

معلمان مقام برنامه ریز وطراح اموزشی، چند گروه قرار میگیرند شناخت ویژگیهای خاص حرفه غیر حرفه بودن انان مشخص شود .

معلمان اثربخش معلمان ناکارا

تفاوت بین نقش یک معلم اثر بخش ناکارادرایفای نقش خود عنوان تسهیل کننده یادگیری کلاس درس

معلمان اثر بخش :

1-کارهایشان بخوبی سازمان یافته اماده ؛ یعنی وقت زمان خود بخوبی استفاده کنند کوشند برنامه خود قبل تنظیم لحظه لحظه کلاس یادگیری استفاده کنند .

معلمان ناکارا :

1- گویند اندازه کافی کارم منظم ،ولی عملا زمینه اقدام موثری عمل نمی اورند واسطه نداشتن برنامه قبلی دچار نظمی کلاس هستند .

معلمان اثر بخش :

2-برای عوض کردن موضوع بحث گفتگو لحظه استفاده کنند ؛یعنی کلاس فعالیتهای متنوعی باعث شوند هر حادثه یادگیری مقدمه بهانه حادثه یادگیری دیگر شود .

معلمان ناکارا :

2-فواصل زمانی طولانی باعث سکوتهای طولانی کلاس شود ؛ یعنی دانش اموز معلم دلیل تغییر یک حالت حالت دیگر ، حواسشان پرت شود .

معلمان اثر بخش :

3-از برنامه جدول یادگیری سریع استفاده مناسب کنند ؛ یعنی کلاس صورت زنده شاد فعال اداره کنند عین حال ، بردانش اموزان فشاری بیش حد ظرفیت انان وارد نمی اورند .

معلمان ناکارا :

3-از برنامه یادگیری کند استفاده کنند عین حال موجب سر گمی دانش اموزان شوند .مرتبا مشق درس دانش اموزان چک کنند موجبات گیجی سر گمی انان فراهم اورند .

معلمان اثر بخش :

4دانش اموزان یادگیری انگیخته نگه دارند ؛ یعنی انچنان فضای روانی ایجاد کنند که دانش اموزان نسبت یادگیری مطالب کنجکاو انگیخته باقی مانند .

معلمان ناکارا :

4- دانش اموزان بدون احساس کنجکاوی انگیخته شدن ، خود مجبور انجام دادن تکالیف درسی احساس کنند .

معلمان اثر بخش :

5- موجباتی فراهم اورند که هر چند دانش اموزان حال نشسته یادگیری پردازند ، اما انجام دادن فعالیت یادگیری ،هیجان انگیزه لازم دارا باشند .

معلمان ناکارا :

5- فضای روانی کلاس نحوی که یادگیری دانش اموزان صورت کار خسته کننده اید ، معلم مسائل متعددی حل ارائه دهد دانش اموزان باجبار کار مشغول شوند .

معلمان اثر بخش :

6- دانش اموزان تشویق انجام دادن فعالیتهایی کنند که مکمل فعالیت قبلی یعنی هر مطلب جدید چنان مطرح سازندکه موضوع قبلی ارتباط تکمیل کننده موضوع قبلی .

معلمان ناکارا :

6- غالبا مدیریت رهبری مغشوش دستخوش تغییر تبدیل معلم، باعث بین رفتن تمرکز دانش اموزان نسبت یادگیری مطالب گردد.

معلمان اثر بخش :

7- اگاه هستند ؛ یعنی انچنان کنترل کلاس اختیار دارند که گویی چشمی پشت سر دارند ، ولی دانش اموزان احساس نمی کنند که تحت کنترل فشار معلم هستند .

معلمان ناکارا :

7- رفتار معلم انچنان که نظر رسد نسبت انچه کلاس درس گذرد اگاهی ندارد تنها یک دانش اموز توجه کند دانش اموزان دیگر نمی بیند .

وقتی بحثی مطرح سازد زمان بندی رعایت نمی کند نتیجه دانش اموزی که اشتباه کرده ، متهم کند ، واکنشهای بیش اندازه نشان دهد ، اثارنامطلوب دانش اموزان باقی گذارد بالاخره اعتبار خود نزد انان دست میدهد .